ANTEPROYECTO

NOMBRE DEL PROFESOR:
Blanca Arcelia Cabrera Gutiérrez

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA:
Bachillerato (Colegio de Ciencias y Humanidades)

ASIGNATURA:  
Historia Universal Moderna y Contemporánea II
Materia del Segundo Semestre

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS:

Unidad III. La Conformación del Mundo Bipolar y el Tercer Mundo (1945-1979)
• El mundo después de la guerra: costos sociales, económicos y el Plan Marshall. Las instituciones internacionales de la posguerra.
• La formación del mundo bipolar y la guerra fría.
• Descolonización de Asia y África. La Revolución Cubana. El Tercer Mundo.
• Confrontación de las potencias en el mundo bipolar. Cambios científico-tecnológicos y la carrera armamentista y espacial.
• Principales conflictos durante la guerra fría: crisis de Berlín, guerra de Corea, conflicto árabe-israelí, la crisis de los misiles en Cuba y la guerra de Vietnam.
• Las respuestas sociales a la bipolaridad. Los movimientos estudiantiles del 68 y la contracultura.

POBLACIÓN:

Alumnos de segundo semestre: Grupo 224, 50 alumnos aproximadamente. Grupo 228, 50 alumnos aproximadamente.

DURACIÓN:

16 horas aproximadamente.
5 clases de dos horas cada una y 6 horas de trabajo extraclase.

PROPÓSITOS:

El alumno:
- Identificará la trayectoria del estado benefactor en los años dorados del capitalismo y su crisis.
- Analizará la confrontación entre los bloques encabezados por los Estados Unidos y la Unión Soviética.
- Caracterizará los procesos de descolonización y el papel del Tercer Mundo frente a la bipolaridad.
- Reflexionará sobre los diversos movimientos sociales y de contracultura que cuestionan el orden internacional.

HABILIDADES DIGITALES:

• Búsqueda eficiente de información en internet.
• Uso del correo electrónico.
• Manejo avanzado del procesador de textos.
• Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video).
• Empaquetar presentación para CD.

MATERIALES:

  Libros de texto de acuerdo con la bibliografía propuesta al inicio del
  semestre.
  Computadora con acceso a Internet.
  Sistema operativo Windows.
  Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
  Cuenta de correo.
  USB de 1Gb.
  Procesador de palabras.
  CD.
  Cañón.

ACTIVIDADES:

En clase:• Una semana antes de que inicie la tercera unidad, se formarán 8 equipos de aproximadamente 6 alumnos cada uno y se les asignarán al azar uno de los temas de dicha unidad.
• Se les explicará que deberán de investigar sobre los temas y hacer una presentación de los mismos a manera de exposición.

Fuera de clase:• Cada uno de los equipos deberá de investigar sobre el tema en los libros de texto marcados en la bibliografía propuesta al inicio del semestre.
•  Buscarán información complementaria en Internet, así como imágenes y/o videos sobre los temas de exposición.
•  Los equipos usarán el correo electrónico para comunicarse entre ellos y compartir la información que han recopilado. También por correo electrónico cada uno de los alumnos consultará sus dudas con el profesor.
•  La presentación terminada de los temas las grabarán en una memoria USB y en un CD; este último lo entregarán al profesor al terminar sus exposiciones.

En clase:• El profesor realizará la presentación de la unidad temática.
•  Cada uno de los equipos realizará la exposición de sus temas, utilizando la presentación realizada y grabada en la memoria USB. Para esto se utilizarán las aulas digitales del plantel equipadas con computadoras y cañones. Al finalizar cada exposición los equipos entregarán a manera de trabajo final las respectivas presentaciones grabadas en un CD.
 

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR:

- Block, L. Fred, Los orígenes del desorden económico internacional, México, FCE, 1980.
- Crouzet, Maurice, La época contemporánea en busca de una nueva civilización, Barcelona, Destino, 1982.
- Martínez Carrera, José U, Introducción a la historia contemporánea, 2T., España, Editorial Itsmo, 1996.
- Montiel Espinosa, Fevee, et al. Guía del Profesor. Seminario de apoyo a Historia Universal Moderna y Contemporánea II. (Rubro 2), México, UNAM-Secretaría General-CCH, 2002.
- Offe, Clauss, Contradicciones en el Estado del bienestar, México, Conaculta-Alianza Editorial, 1991.
- Pastor Ugena, Alfredo, “El mundo tras la segunda guerra mundial” en Historia del Mundo Contemporáneo, Madrid, Editex, 2000.
- Van Der Wee, Herman, Prosperidad y crisis. Reconstrucción, crecimiento y cambio, 1945-1980, Barcelona, Editorial Crítica Grijalbo, 1984.

HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA II

PRESENTACIÓN

Esta asignatura se cursa en el segundo semestre del bachillerato, y es una continuación del curso de Historia Universal I del primer semestre. Los procesos históricos que se abarcan van de 1873 hasta nuestros días y lo que se pretende es fundamentalmente, que el estudiante comprenda el desarrollo y la crisis del modelo capitalista en el mundo. 

La asignatura inicia con el surgimiento del imperialismo capitalista y su expansión en el mundo, posteriormente se abarcan las guerras mundiales y la revolución socialista rusa en el siglo XX; la guerra Fría y los conflictos que en ella surgieron son temas de la tercera unidad, finalizando con la extinción del mundo bipolar, el desarrollo del neoliberalismo y la globalización, así como los problemas y perspectivas que se presentan en la actualidad.

Módulo 1-Actividad 4-1.

Actividad 4.1 Diseño de una actividad para desarrollar habilidades avanzadas en el uso de TIC

Asignatura: Historia Universal Moderna y Contemporánea II, impartida en el segundo semestre.

Unidad III. La conformación del Mundo Bipolar y la Guerra Fría (1945-1979)

Tema: Principales conflictos durante la Guerra Fría: Crisis de Berlín, Guerra de Corea, Conflicto Árabe-Israelí, la crisis de los misiles en Cuba y la Guerra de Vietnam.

Actividades con TIC
- Internet como fuente de información y recursos.
- Uso del procesador de textos.
- Uso de audio, imagen y video.

Habilidades elegidas en el documento Modelo de Madurez.

 Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet.
          Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
 Ab1.1 Uso del correo electrónico.
 Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos.
 C2.1   Manejo avanzado del procesador de textos.
 Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios.

Descripción de la actividad

1. Al inicio del semestre cuando se realiza con los alumnos la presentación del curso es importante que comprendan la importancia de utilizar la tecnología como una herramienta fundamental de apoyo en las tareas académicas, que si bien se lleva un libro de texto base y existen muchos más de fácil acceso en la biblioteca del plantel, las nuevas tecnologías muchas veces nos facilitan el trabajo y la comprensión de algunos temas.
2. Al realizar la introducción a la tercera unidad, se les explicará a los alumnos que la forma de evaluación de esta unidad incluye un trabajo de investigación de un tema y la exposición en clase sobre el mismo, se informará sobre lo que se espera de dicho trabajo, es decir, lo importante que es que puedan no solo bajar información de Internet, sino seleccionar el tipo de información que sería útil para el mismo; el tiempo que pueden ahorrar al utilizar el correo electrónico para comunicarse entre ellos y con el profesor, sobre los avances de su trabajo, y la claridad que puede tener su exposición al presentar imágenes y videos sobre el tema trabajado.
3. Aunque existen alumnos que aún no poseen una computadora, existen muchas facilidades para acceder a una y a precios moderados en los cafés internet. Por lo demás, solo tendrían que adquirir una USB o un CD para presentar su trabajo, ya que en el plantel contamos con cañones y computadoras.

EN CLASE:

1. Se organizarán equipos (el número de alumnos en el grupo determinará cuántos equipos se integrarán y de cuántos integrantes) y a cada uno de ellos se les asignará uno de los cinco conflictos que se dieron en el marco de la guerra fría (crisis de Berlín, guerra de Corea, conflicto Árabe-Israelí, la crisis de los misiles en Cuba y la guerra de Vietnam). Deberán ponerse de acuerdo entre ellos y socializar en clase nuestras cuentas de correos electrónicos. Los alumnos que no cuenten con una, deberán de crearla en la sala de cómputo del plantel.

FUERA DE CLASE:

1. Los alumnos realizarán una búsqueda de información en internet para complementar la información de los libros de texto sobre el tema. La búsqueda en Internet incluirá videos e imágenes.
2. A través de los correos electrónicos los alumnos realizarán la socialización de la información con el resto de sus equipos y también con el profesor, el cual llevará un seguimiento de los avances de los equipos y resolverá dudas.
3. Una vez recopilada la información, los alumnos utilizarán el procesador de textos para organizarla.

NUEVAMENTE EN CLASE:

1. En equipos se realizarán las presentaciones de los diferentes temas  a manera de exposición, los alumnos podrán complementar la información con sus participaciones orales. Las presentaciones finales deberán de ser enviadas a los correos de todos los alumnos.